高校挑战性课程教学模式的探索与实践——以“环境生物学”课程为例

付登高; 赵永贵; 段昌群

doi:10.3868/j.issn. 2095-1574.2021.02.006

高校生物学教学研究（电子版） ›› 2021, Vol. 11 ›› Issue (2) : 26 -31. DOI: 10.3868/j.issn. 2095-1574.2021.02.006

教改纵横

高校挑战性课程教学模式的探索与实践——以“环境生物学”课程为例

付登高，赵永贵，段昌群

作者信息 +

Author information +

文章历史 +

PDF (4318K)

摘要

为了有效促进人才培养模式由知识传授型向能力提升型的转变，本文选择生态环境类及生命科学类专业课程“环境生物学”作为对象，开展挑战性课程教学模式的改革，从课程性质、知识体系及挑战性内容确定、课程教学实施构建了挑战性课程教学模式，同时介绍了已取得的初步成效，并就挑战性课程的进一步提升与完善提出了相关思考。